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長期以來,中等職業(yè)學校生源基礎薄弱,厭學情緒嚴重,教學效果不盡人意.如何激發(fā)學生的學習興趣,讓學生"學有所得"成為擺在德育課教師面前的重要課題.構(gòu)建以實踐教學為中心,通過豐富多彩的實踐活動,強化德育課的育人功能,讓學生成為學習的主角,全面提升學生的綜合素質(zhì),成為德育課教學改革的必由之路. 本文共分四部分. 部分,論述了中等職業(yè)學校德育課實踐教學的內(nèi)涵及理論依據(jù).德育課實踐教學是為實現(xiàn)學校德育目標,引導學生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和法制觀念,在課堂內(nèi),外所采用的一切可行的實踐教學方式.它能夠促進學校內(nèi)涵發(fā)展,有助于提高教師的教學能力,有利于提升學生的綜合素質(zhì).馬克思主義實踐觀,主體性發(fā)展理論和建構(gòu)主義學習理論是進行中等職業(yè)學校德育課實踐教學的理論依據(jù). 第二部分,闡明了中等職業(yè)學校德育課實踐教學的原則,選擇要求和主要形式.中等職業(yè)學校德育課實踐教學應遵循的原則包括"三貼近"原則,促進學生全面發(fā)展原則和培養(yǎng)學生職業(yè)能力原則.